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小课堂大思政 铸魂育人担使命
——职业院校课程思政建设专题培训
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时间:2021-04-06 来源:沈瑜 作者:教务处 张凤蕊

    为进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑,全面推进学校思政课程高质量建设,激励我校教师不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,4月2日下午,我校特邀华东师范大学教育学系基础教育改革与发展研究所道德与法治教育研究中心黄向阳教授为我校全体教师作了题为《从职业技术培训转向职业技术教育——职业院校课程思政的思考与探索》专题讲座。

       讲座中,黄教授围绕教育的道德目的与课程的育人目标、课程内容及其价值取向、课程实施及其伦理程序三个方面进行深入阐述,紧密结合实际,内容丰富、语言生动。

一、问题创设,激发思维

    “职业教育是教育机构,还是培训机构?”“教育机构与培训机构有什么不同?”“教育工作者与职业培训师有什么不同?”...... 黄教授的开场有别于一般讲座的大道理宣讲,一连串的问题立刻吸引了在场所有教师的注意力。大家一边思考自己的答案,一边等待黄教授的谜底。在两个多小时的讲座中,黄教授精心设计的紧密结合实际的问题贯穿始终,老师们的思考与讨论也一直未停止。学在思考中完成,思在学习中提升。有效问题的创设,激发了思维的火花,在小课堂融入大思政的观点深入人心。

二、教例分析,紧扣主题

       讲座中,黄教授紧扣主题,精心选择了三个教例。在观看完教例视频后,他引出了“什么是教育?”的分析和讨论,水到渠成地道出了教育的道德标准与课程思政的路向,让老师们进一步明确了课程目标(教育必须包含道德的目的或善意);课程内容(教育必须包含有价值的内容或产生有益的影响);课程实施(教育必须采取道德上可以接受的方式)。

       通过分析“入学教育”教例,黄教授提出课程内容的社会功用应该是引导学生的社会意识和发展学生的社会力量。而“三角函数复习课”教例则明确指出了在课程实施过程中的思政因素主要有:来自学与教的道德影响,教师课堂言行的道德表率作用以及课堂生活气氛的道德感染力。生动的教例,深入浅出的讲述了课程思政的意义和方向。

       黄教授精彩的讲座给全校教师送上了一份丰盛的“思政大餐”,引领教师明确了努力方向。老师们纷纷表示,通过本次高质量的专题讲座,他们对“课程思政”的内涵有了更加深刻和全面的认识,对如何在小课堂中实施大思政有了很大的启发,学到了经验,增强了推进“课程思政”建设的信心和决心。